医院高峰学科的具体打造过程，他说医院以传染病学科（内科）和器官移植科（外科）为龙头，带领所有其他学科向上奋进，这也是值得大家借鉴的方法：先集中资源让2-6个学科重点发展，让其他学科和这些重点学科相结合，课题和文章必须是和重点学科结合开展，以此来实现重点学科带动其他学科的发展。关于学科建设三要素，焦部长认为是人力，财力和地盘（平台）。所有学科带头人需明白学科建设

医院高峰学科的具体打造过程，他说医院以传染病学科（内科）和器官移植科（外科）为龙头，带领所有其他学科向上奋进，这也是值得大家借鉴的方法：先集中资源让2-6个学科重点发展，让其他学科和这些重点学科相结合，课题和文章必须是和重点学科结合开展，以此来实现重点学科带动其他学科的发展。关于学科建设三要素，焦部长认为是人力，财力和地盘（平台）。所有学科带头人需明白学科建设

相信各学科带头人一定能将培训中学到的知识转化到日常工作中，为自己的学科建设添砖加瓦。当前医改进程不断深入，医疗服务体系在加速重构，各级医疗机构之间的学科建设竞争逐步升级，医院只有在学科布局、建设规划中制定完整系统的方案，才有可能形成学科建设生态圈。本次培训旨在加强浙江省现代医院建设，帮助医疗机构管理层和学科带头人理清发展思路，缩短学科成长周期，共同助力县市级医

其每一步都会涉及到学科IP储备和产业链布局的灵活调整，如果做得好，就能够给同行展示出来“眼前一亮”的新感觉。笔者认为，做学科建设发展，不解决医疗资源生产供给端的问题，难谈“名院名科”乃至学科品牌影响力的增长。因为医疗资源生产供给端，最需要解决的问题，就是找到专业能力极强的学科带头人，为医院重要学科知识和技术资源供

学科建设六个要素： 1.明确定位，包括学科方向、发展层次，其中层次又分为国家级、省级和区域级;2.学科队伍，包括学科带头人和学科梯队;3.科学研究的内容;4.人才培养;5.学科基地建设，包括场地、设备;6.学科管理。学科建成只是迈出了万里长征的第一步，评估学科是后续工作的重点。根据我国的学科评估体系，评估学科主要包括以下内容： 1.学科规模，包括场地、人员和亚

学科建设需要着眼于中长期发展，只有具有战略眼光的管理才能使医院的学科建设得到可持续发展。温州市中心医院按照“优势学科更优，重点学科争优，薄弱学科培优”的思路，巩固完善学科方向。并重视品牌学科、重点学科在临床学科建设中的领头作用，注重学科带头人的选拔培养和人才梯队建设，以学科建设推动医院医疗水平、科研能力的全面提升，从而达到人才学科倍增，

才高地。在学科品牌影响力方面，医院整合医院内部优势资源，面向社会进行学科的多方位宣传，并积极构建媒体联络沟通机制。除此以外医院尤其重视品牌学科、重点学科在临床学科建设中的领头作用，注重学科带头人的选拔培养和人才梯队建设，以学科建设推动医院医疗水平、科研能力的全面提升，从而达到人才学科倍增，建设医疗质量高，服务能力强、人才队伍优、科研工作新、社会需求大的学科。

采用医疗质量管理工具进行科学管理将医疗质量安全管理工作融入学科能力建设，并不断完善夯实院科两级质量安全管理体系建设。对于学科建设规划，医院采取“优势学科强起来，弱势学科扶起来，紧缺学科建起来”的建设理念，基于学科前沿变革、区域疾病谱特征及自身条件，树立标杆，找准定位，实现全院各个学科全面提升，有序发展，创建特色品牌学科。在学科建设中，医

布置了撰写学科规划书的“作业”。在正式辅导前，叶亚维老师认真研读了各科室提交的学科规划书，透过学科规划书，窥见分析了各学科的优势、短板、存在的问题以及未来发展方向。对于那些完成度较高，有主动思考内容，发展规划明确的科室，叶亚维老师通过学科擂台赛的方式给予了第一批次的点评与辅导，其余科室将于后面几期分批次进行培训。科室带头人们围绕学科发展

一个盲点——医院重点学科与患者心智认知不匹配 行迪医管在近期的的一个调研项目中，我们遇到了这样的一个医院。医院硬件、环境、技术水平在国内县级医院中堪称一流，竞争力排名靠前，也拥有多个市级重点学科。但是在对患者的调研过程中确得到了下面的结果： 显而易见，医院投入的大量的人、财、物在学科建设当中，在本地区的学科评比中也拿到了多项重点学科，

2+2带3”的学科发展模式、医院三大平台建设、绩效考核、人才引育、学科多方位交叉融合等角度切入，为大众充分展示了温州医科大学附属第二医院的强大实力与学科的迅猛发展。在院区建设上，温州医科大学附属第二医院建立了4个特色院区向着大专科强综合的目标发展。在学科发展上，更是利用医院自身两大优势学科，关注两个重大疾病，融合了三大关联学科，构筑了四大学科群，贯

优质人才被大量虹吸，引进难度更大，而现有人员培养周期较长，拥有并打造一支合适的学科团队争创学科为当务之急。四、（共性）对策 1） 选择哪个学科发展？一是发展学科要符合医院功能定位和地方医疗需求；二是根据已有的学科发展基础；三是契合规划中提及的重点专科和薄弱专科；四是综合分析竞争对手情况，分析在区域内某一亚专科/专病是否能够错位、形成第一的地位。2）学科发展方向

提升医疗机构服务能力。南通大学附属医院副院长赵建美谈及如何建设学科时表示，优势学科积极建设区域中心从而保持领先地位，同时加快中间学科的提升速度力争省内领先，并推进一般学科稳步发展积极入围省级重点，助力新兴学科力求异军突起。赵院长在课程中以南通大学附属医院为例，从机制改革、资金投入、人才培养、科研创新、医疗技术这5个方面进行分享了医院的成功经验。在机制改革中，医

优化专学科评价体系 1.专学科建设考核：医院设立专学科建设评价标准，从学科建设、临床技术、医疗质量与安全评价、科研教育水平、护理评价、医德医风等六个方面对医院各科室的专学科建设进行考核。2.雁阵人才考核：按照医院《“雁阵”人才评价标准2.0版》，从基础评价、科研教学、医疗技术、医德医风、精神文明方面对学科带头人、后备学科带头人和青年拔尖

会进入到持续高效的发展轨道。学科打造一直如何做？人才，技术，科研，管理，每个环节都有很多奥秘所在。大师级的学科带头人，精强的学术团队，相应的规模优势，健全的研究平台，以优势学科引领医教科研工作走上医学研究舞台。整体的学科发展一定要做精做细专科，做大做强医学中心，同时去开展国际合作。除了这些宏观层面，名院名科打造更需要做好学科评估，让每一个学科带头人签署学科发展