是不是会出现持续的深远的影响？老师需要关注的。第3点，老师要做好耐心的科学的解释，因为老师的这种耐心和科学的解释，会让学生的心理压力得到一定程度的疏解。第4点，假如说学生的焦虑持续的发酵，是不会激活了以往的创伤性的体验？。比如说他们是不是小时候就到医院里面有过一些就医的经历，特别的害怕，特别的恐惧，有没有被医生惊吓到？或者说以前有没有被强制隔离的这样的经历。如
只缘身在此山中’，叶老师从外部看待问题会更加准确透彻，有许多不足之处是我们难以意识到的，行迪这样的辅导方式，也让我们对于医院的未来充满信心。”科主任表示：“感谢叶亚维老师的指导与点评，这次的培训辅导大家都有在积极互动，所有人都充满激情，叶老师的建议我都有一一记录下来，每一条都值得细细深读，这也为我们科室提供了新的发展思路。&
听资深老同事说起，叶亚维女士之前是做老师的，然后叶亚维女士还做医生，听起来是不是很神奇。一般人能同时即当老师，又当医生真的是没听过。偶尔有机会跟叶亚维女士聊，叶亚维女士说，当时当老师的时候比较清闲，于是就取医院坐诊了，轻描淡写一笔带过。淡淡的话语让人肃然起敬，优秀的人生不容解释。然后叶亚维再领域内不在有挑战时候，居然毅然决然了辞掉了老师和医生这个铁饭碗，要是我
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