一、授者與受者之間的鴻溝有待跨越

國(guó)內(nèi)外科普與科學(xué)傳播的理論與實(shí)踐已經(jīng)表明，科普與科學(xué)傳播有3種典型模型，依次為中心廣播模型、欠缺模型、對(duì)話模型（也叫民主模型）[1]。具體到健康科普的領(lǐng)域，目前3種狀況同時(shí)存在。大量的單線傳播健康科普充斥于各類媒體，而有溝通、有對(duì)話的實(shí)用科普則相對(duì)匱乏。與此同時(shí)，公眾的健康素養(yǎng)也較低。

健康素養(yǎng)是個(gè)人獲取、理解基本健康信息和服務(wù)，并運(yùn)用這些信息和服務(wù)來維護(hù)和促進(jìn)自身健康的能力，包括基本知識(shí)和理念、健康的生活方式與行為、基本技能。當(dāng)前，我國(guó)許多國(guó)民健康素養(yǎng)都在“及格線”以下，現(xiàn)實(shí)中不健康的生活習(xí)慣和行為隨處可見，各種養(yǎng)生謠言、騙局層出不窮。所以“健康中國(guó)行動(dòng)”提出，到2022年和2030年，全國(guó)居民健康素養(yǎng)水平分別不低于22%和30%。

從健康科普的授者與受者關(guān)系來看，一方面，公眾相對(duì)于專業(yè)醫(yī)生或醫(yī)學(xué)科學(xué)家，在健康素養(yǎng)上明顯處于劣勢(shì);另一方面，公眾不了解醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)，而專業(yè)醫(yī)生或醫(yī)學(xué)科學(xué)家則在?？祁I(lǐng)域鉆得很深，兩者的話題體系不在一個(gè)維度上。

為彌補(bǔ)這兩大鴻溝，醫(yī)療健康類媒體能做的歸納為兩方面，一方面，對(duì)實(shí)用型知識(shí)加以更為系統(tǒng)地整理，有的放矢地進(jìn)行傳播;另一方面，用通俗的方式方法進(jìn)行表達(dá)，讓受眾在獲取信息方面沒有專業(yè)壁壘。

二、健康科普擺脫乏味需要加點(diǎn)“料”

健康科普的方式非常多樣，有高大上的，也有接地氣的，作為醫(yī)療健康類媒體，圖文并茂的方式已經(jīng)顯得落后，特別是在信息數(shù)字化時(shí)代，媒體面臨著很多沖擊和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)醫(yī)療健康類媒體想要在時(shí)代潮流中逆勢(shì)而上，并在健康科普類媒體中占有一席之地，必須多花心思，從形式和內(nèi)容兩方面，給健康科普加點(diǎn)“料”。

1.密切關(guān)注社會(huì)健康熱點(diǎn)事件，練就一雙“慧眼”。如今，隨著微博、微信等社交方式的普及，許多社會(huì)熱點(diǎn)、突發(fā)健康事件很容易成為圈內(nèi)熱炒的話題。報(bào)紙和雜志受時(shí)間和版面限制，很難第一時(shí)間跟進(jìn)，但如果能選取熱點(diǎn)事件的某些信息點(diǎn)作為策劃專題深度發(fā)掘，有所準(zhǔn)備，就能精準(zhǔn)發(fā)力。

2017年年底，紅遍大江南北的網(wǎng)文——《流感下的北京中年》，將流感這個(gè)老套的科普話題拋了出來。從流感是什么到病毒在哪里，從流感的早識(shí)別早治療到人工肺是什么，網(wǎng)上連篇累牘說的都是公眾平時(shí)做的一些科普?！赌戏街苣穼?duì)話中國(guó)疾控中心馮子健、中日友好醫(yī)院呼吸科專家詹慶元等，解讀“流感如何置人于死地”……這些內(nèi)容之所以有那么高的點(diǎn)擊率，是由于《流感下的北京中年》制造的科普契機(jī)。有了需求，才有了看下去的耐心。

2.充分了解讀者需求與讀者特性，尋求一種“共鳴”。健康科普的受眾是廣大普通老百姓，因此，要圍繞他們關(guān)心的醫(yī)療健康話題進(jìn)行報(bào)道，讓他們有所收獲。了解讀者，除了明確自己的定位，知道受眾當(dāng)下關(guān)心什么，希望獲取哪方面的知識(shí)，還要從語(yǔ)言風(fēng)格、行文方式、圖表搭配等方面進(jìn)行考量，多做嘗試。

上海三聯(lián)書店的一本書，叫做《當(dāng)彩色的聲音嘗起來是甜的》，就把文藝風(fēng)和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言引進(jìn)科普行文中，贏得了青年人的交口稱贊。例如，隨手網(wǎng)上一搜，可以發(fā)現(xiàn)“冷知識(shí)約會(huì)急救卡”之類的科普標(biāo)題，這樣的說辭更符合年輕人的“口味”。而對(duì)于老年受眾來說，將健康知識(shí)寫得通俗易懂，讀起來不費(fèi)勁，能輕松獲取所需要的信息，才是最重要的。

3.運(yùn)用多種元素拓展多重視野，科普也能“共情”。

單純地講健康知識(shí)，會(huì)顯得灌輸、沉悶、枯燥，看不下去，其他豐富多樣的多媒體表達(dá)方式，又難以在紙面上實(shí)現(xiàn)。所以，如何在科普知識(shí)加入人的情感、人的故事、人的選擇，讓健康素養(yǎng)帶著故事和溫度呈現(xiàn)出來，考驗(yàn)著記者和編輯的能力。

中醫(yī)藥精深，藥方中某幾味的使用原理和奧妙之處，可能就蘊(yùn)含著中醫(yī)前輩反復(fù)嘗試的小經(jīng)歷、小故事。在某一新療法故事化的呈現(xiàn)中，醫(yī)生對(duì)疾病的分析、講解、釋惑也變得有細(xì)節(jié)、有情境。在2018年第6期《大眾健康》雜志有關(guān)“兒童心理健康”的話題解讀中，有一篇文章——《孩子的心像條河》，就是在“共情”中，讓有關(guān)兒童心理的科普知識(shí)好消化、好吸收。

三、傳播方式創(chuàng)新讓健康科普接地氣

通常來說，健康科普知識(shí)中的醫(yī)學(xué)內(nèi)容晦澀難懂、專業(yè)冗長(zhǎng)，醫(yī)療健康類媒體編輯的基本功，就是要把這些難懂的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)變成通俗易懂的老百姓語(yǔ)言，讓沒有醫(yī)學(xué)背景的老百姓也能看得懂、用得上，甚至能口口相傳，形成疊加效應(yīng)。突出科學(xué)性，融入趣味性，增加可讀性，這些轉(zhuǎn)換能力在健康科普傳播中有著非常重要的意義[2]。

1.形式上要緊跟時(shí)代，也就是所謂“新瓶裝舊酒”。醫(yī)學(xué)科普知識(shí)大多數(shù)都是基礎(chǔ)性的知識(shí)，聚焦于一些具體知識(shí)的闡述。年年說，如何做到常說常新。由于公眾健康素養(yǎng)的欠缺，相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)事件發(fā)生后，迫切需要健康科普授者采取行動(dòng)來彌補(bǔ)這種缺失。這個(gè)過程也是健康科普授者和公眾不間斷地互動(dòng)、雙向選擇的好時(shí)機(jī)。在熱點(diǎn)里嵌入醫(yī)學(xué)知識(shí)，醫(yī)學(xué)知識(shí)華麗變身，受者接受度也會(huì)更好。

2.內(nèi)容上要推陳出新，也就是所謂“舊瓶裝新酒”。正如我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅絾栴}時(shí)，可以墨守成規(guī)，因循守舊，但也可以嘗試轉(zhuǎn)換角度尋找新的切入口，用新的路徑來解決問題，不走尋常路。針對(duì)一些新療法、新領(lǐng)域，一知半解的說法很容易造成誤導(dǎo)。破除的辦法，就是快速呈上相關(guān)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，輔以權(quán)威專家解讀，讓新的信息得到及時(shí)傳播，在受眾的健康素養(yǎng)“留白區(qū)”打上正確的底色。

3.有針對(duì)性，用科普干掉謠言。時(shí)下，科普養(yǎng)生風(fēng)生水起，各種未經(jīng)驗(yàn)證或毫無根據(jù)的養(yǎng)生言論被盲目轉(zhuǎn)發(fā)，令人難辨真假。針對(duì)已經(jīng)發(fā)生的誤區(qū)和謠言，醫(yī)療健康類媒體要應(yīng)聲而起，扛起權(quán)威大旗，條分縷析，娓娓道來，把科學(xué)道理講通講明。針對(duì)容易滋生謠言的某種病種、某些專科，還應(yīng)開展預(yù)防式科普宣傳，真正地讓公眾掌握正確的信息和知識(shí)，讓“偽科普”不攻自破，失去傳播的土壤。

四、 結(jié) 語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，絕大部分群體抱著對(duì)美好生活的向往，在健康醫(yī)療層面的需求十分旺盛，但健康素養(yǎng)卻沒有跟上。當(dāng)前，我國(guó)居民健康素養(yǎng)水平總體仍比較低，2017年的調(diào)查顯示，居民健康素養(yǎng)水平僅有14.18%。城鄉(xiāng)居民關(guān)于預(yù)防疾病、早期發(fā)現(xiàn)、緊急救援、及時(shí)就醫(yī)、合理用藥、應(yīng)急避險(xiǎn)等維護(hù)健康的知識(shí)和技能較為缺乏，不健康的生活行為方式比較普遍。

十九大報(bào)告提出實(shí)施“健康中國(guó)”戰(zhàn)略，居民健康素養(yǎng)成為全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)征途中亟待補(bǔ)齊的短板。一方面，醫(yī)療健康類媒體有著當(dāng)仁不讓的責(zé)任和義務(wù)。通過健康科普知識(shí)的創(chuàng)新傳播，社會(huì)公眾能夠及時(shí)、有效地從健康科普授者那里得到相應(yīng)的健康知識(shí)，從而提高健康素養(yǎng)，對(duì)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)事件也會(huì)有新的正確認(rèn)識(shí)和了解;另一方面，專業(yè)醫(yī)生或醫(yī)學(xué)科學(xué)家也會(huì)在這個(gè)過程中轉(zhuǎn)變觀念，以治病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀嗣窠】禐橹行?，關(guān)注生命全周期、健康全過程，重視健康科普知識(shí)的傳播，強(qiáng)化健康教育的責(zé)任，最終實(shí)現(xiàn)全民健康素養(yǎng)提升和人們健康水平提升的社會(huì)目標(biāo)。